Již pošesté získala naše škola prestižní značku Rodiče vítáni.  Tato certifikace je udělována od roku 2011 společností EDUin školám, které razí cestu přátelského přístupu, vstřícnosti a otevřenosti nejen ke studentům (respektive žákům), ale i jejich rodičům. Klíčové komunikační a kooperativní zásady, které musí škola respektovat a dodržovat,  jsou stanovány šesti hlavními principy. Prvním je přístupnost budovy školy nejen v době vyučování, ale i mimo něj.  Tento bod naše škola dodržuje, neboť jsme rodičům k dispozici od ranních hodin až do hodin odpoledních, a to nejen během školního roku, ale také v době vedlejších i hlavních prázdnin,  které se vztahují pouze na studenty, nikoli na pedagogy. 

Druhým principem je zpřístupnění kontaktů na pedagogy. Každý pedagog našeho gymnázia má pracovní e-mail, na němž je vždy k zastižení. Všechny e-maily jsou rodičům k dispozici na webových stránkách školy,  stejně jako telefonické kontakty do kanceláří obou budov.

Webové stránky školy sloužící současně k poskytování informací o dění ve škole, a to v rámci výuky, projektového plnění, exkurzí, kurzů, soutěží a mnohého jiného. Web školy je několikrát týdně doplňován o aktuální informace a novinky, a tak škola naplňuje i třetí bod certifikace - informování rodičů o dění ve škole.

EDUin klade ve svém projektu velký důraz - ihned ve dvou principech, na komunikaci pedagogů a rodičů. Zde je pro pedagogy našeho gymnázia pravidlem, že ke studentům přistupují jako k individualitám a takto o nich také hovoří a informují zákonné zástupce.  S těmi současně jednají partnersky, otevřeně, empaticky.

Posledním prvkem pro zisk certifikace je možnost scházení se rodičů a pedagogů na mimoškolních akcích,  které jsou pořádány v době po skončení vyučování, aby ne zasahovaly do pracovních povinností rodičů. Podobných odpoledních a večerních akcí pořádáme každý rok několik a přejeme si snad jen vyšší účast rodičovské veřejnosti. 

I v dalších letech budeme o zisk certifikace usilovat, neboť její principy se shodují s principy našeho gymnázia jako takového. 

Mgr. Ivana Veselková

Jako každý rok si i letos naše škola stanovila nové cíle, jichž bychom rádi dosáhli ve prospěch studentů.

S tím, jak se postupně komplikují společenské a politické vztahy a mění právní řád, stává se čím dál významnější potřeba naučit se třídit informace podle důležitosti, ale také jejich kritické posouzení, jakož i rychlá a pružná schopnost mladých lidí v reakcích na tyto změny.

Proto jsme se rozhodli, že jedním z našich cílů musí být zvyšování občanských kompetencí studentů.

O co vlastně jde?

Jedná se o poměrně velkou soustavu nejrůznějších návyků a praktických dovedností. Na začátku musí být prvek motivační. Chceme povzbudit mladé lidi nám svěřené, aby se více a aktivněji zajímali o veřejný prostor, a to nejen o státem organizované struktury, ale neméně i o neziskovou sféru a dobročinnou činnost. Z představy, že vše vyřídí neviditelná ruka trhu sama, už česká společnost řádně vystřízlivěla. I naši mladí kolegové vidí, že ani rapidně se zvyšující míra státní ingerence a regulace k řešení celospolečenských problémů a rizik nepřispívá v té míře, jakou jsme třebas očekávali. A právě zde je prostor pro občanskou angažovanost, aktivitu a empatii. V materializujícím se světě se čím dál naléhavěji ozývá potřeba po prostém lidství, humanitě a empatii. Rádi bychom společně se studenty objevovali nové možnosti pro rozvoj občanské participace. Jen na nich pak bude, zda najdou v nějaké formě své místo a seberealizaci.

Dalším, neméně důležitým, prvkem je schopnost prakticky se orientovat v měnícím se právním řádu a jeho dopadech na nás všechny. Student by měl být schopen s jistotou založit živnostenské podnikání se vším všudy, založit a organizovat právnickou osobu nebo si vyřídit (doufejme, že to nikdy nebude potřebovat) důležité náležitosti na úřadu práce nebo místním úřadě.

Z důvodů výše uvedených jsou postupně okrajována naše občanská práva a svobody. Nejde o to předkládat mladým lidem hotové „pravdy“, ale za pomoci kritického myšlení je motivovat, aby politickou elitou předkládaná hotová řešení směřující k čím dál vyšší míře přerozdělování a organizace všech stránek společenského života vnímali kriticky, aby se snažili vidět pod povrch věcí, hledat souvislosti a účinně se bránit.

Jak toho chceme dosáhnout?

Pro nabídku možností uplatnění v neziskové sféře, občanské soudržnosti a projevů humánních činů budou sloužit především realizace plánů práce metodičky prevence, výchovné poradkyně a třídních učitelů. Nicméně každý pedagog má vedle povinnosti vzdělávací i povinnost usilovat o rozvoj právě těchto kompetencí svých žáků. Není problém, aby učitel myslel v souvislostech a své žáky inspiroval prakticky v jakékoliv hodině.

Pro získání praktických dovedností při jednání se státní mocí mohou složit především předměty jako obchodně podnikatelské vztahy (oktávy), leadership (septimy), základy společenských věd a výchova k občanství. Hodně záleží na aktivitě vyučujících a jejich schopnosti vzbudit ve studentech o tuto problematiku zájem.

Konečně kritické myšlení zůstává stále středem našeho zájmu a je čím dál více vnímáno jako nedílná součást výuky všech předmětů. Ale nejen to. Všichni učitelé mohou své svěřence ještě lépe motivovat k tomu, aby nacházeli nové výzvy a kladli si i odpovídající otázky. Lze to nejen při hodinách základů společenských věd (zejména v kvintách), ale též hledáním souvislostí a konsekvencí v naší historii, tedy v dějepise, ale i v nejrůznějších seminářích (historickém, filosofickém atd.) a především v rámci tak oblíbeného projektového vyučování.

Prosíme, mluvte se svými dětmi o společenských otázkách, motivujte je společně s námi, vyslechněte si jejich názory a diskutujte s nimi. Potřebují náš čas, příklad a reálné přesvědčení, že je vnímáme jako rovnocenné partnery. To je nejlepší forma spolupráce mezi školou a rodinou. Máme přece společný cíl.

Mgr. Jakub Císař