Čtvrtletní pedagogická rada
- Zveřejněno v Aktuality
Dnes 18.11. proběhne na Stodůlkách čtvrtletní pedagogická rada. Na této radě budou uzavřeny známky za první čtvrtletí tohoto školního roku.
Dnes 18.11. proběhne na Stodůlkách čtvrtletní pedagogická rada. Na této radě budou uzavřeny známky za první čtvrtletí tohoto školního roku.
Milí studenti, rodiče a přátelé školy,
máme tu předposlední Fresh roku 2015. Věříme, že se vám listopadové číslo bude líbit! Najdete v něm další díl ze seriálu o kritickém myšlení, rozhovor s vyučující Mgr. Stanislavou Černou, zprávu z poznávacího zájezdu do Skotska a mnoho dalšího.
Možností založit školní Facebook se zabývám již delší dobu, vlastně téměř tři roky. Plně si uvědomuji, že Facebook se stal nedílnou součástí života především mladých lidí a že nemít facebookový profil může být vnímáno jako něco nemoderního a limitujícího. O tomto tématu jsem hovořila s odborníky, mluvila jsem o Facebooku se svými syny, jejich kamarády, jinými mladými lidmi, s učiteli, s kolegy řediteli, vlastně s kýmkoliv, koho jsem potkala. V rozhovorech jsem hledala odpovědi na otázky, je-li Facebook opravdu nutností, bez které škola nemůže být, jakou efektivitu přináší, a to vzhledem k vynaloženému času spravování facebookových stránek, jakou sledovanost školní Facebook mívá, kolik má followerů a liků a nebo jaký je jeho potenciál při získávání uchazečů o studium? Samozřejmě jsem nedostala jednoznačnou odpověď. Co jsem také čekala? Názory se lišily jak mezi mladými lidmi, tak mezi generací starší. Byli takoví, kteří bez váhání Facebook podporovali a varovali mě, že nebudeme-li ho mít, jako bychom neexistovali. Byli takoví, kteří jednoznačně byli proti založení, jejich argumenty byly podpořené zkušeností, měly také logiku a sílu.
Vzala jsem tedy všechny názory, zkušenosti a doporučení do úvahy a převzala na sebe odpovědnost konečného verdiktu. A ten zní NE. Ale protože se říká „nikdy něříkej nikdy“, rozhodnutí je prozatím.
Pokusím se v krátkosti vysvětlit důvody svého rozhodnutí. Hned na začátku musím zdůraznit, že jsem si vědoma skutečnosti, že o jisté výhody spojené s Facebookem asi přicházíme. Takovými výhodami může být například přímý kontakt se studenty, aktuální a rychlé reakce na události či komentáře , sdílení fotek nebo statusů.
Při přemýšlení o Facebooku jsem si v nějakém okamžiku položila dvě zásadní otázky, které zněly: Jaká je úloha školy a Jaká je úloha Facebooku? Úloha školy je myslím všem dostatečně známá, proto ji shrnu do jedné krátké věty. Škola má vzdělávat a vychovávat. A jaká je úloha Facebooku? A opět krátce – Facebook má především bavit. Primární úlohou Facebooku tedy není informovat (Kdo by také dával suchým informacím liky?), úlohou Facebooku ani není publikování zpráv, reportáží nebo článků. A tak již tady já osobně vnímám jistý nesoulad. Jak škola, která je veřejnou institucí, podléhá zákonům, přísným pravidlům a jsou vůči ní vysoká morální očekávání, může plně využívat výhod Facebooku? Pokud vím, chce-li se někdo na Facebooku zviditelnit, musí přijít se zajímavým a zábavným obsahem, musí šokovat. Po zhlédnutí mnoha školních Facebooků jsem u většiny zaregistrovala počet liků u fotografií či příspěvků okolo pěti až deseti, a to šanci škole ke zviditelnění moc nedává.
My bychom Facebook stejně jako většina škol především využívali pro publikování zpráv, užitečných informací, zveřejňovali bychom na něm fotografie nebo videa. K těmto účelům už ale slouží školní web, Instagram, Flikr, program Bakalář, ke kterým mají přístup všichni rodiče i studenti. Jednalo by se tudíž o duplicitu, která by někoho stála mnoho času. Měli bychom se tedy webu nebo Instagramu vzdát a vše již jenom publikovat na Facebooku? A mají ho vůbec všichni rodiče a studenti?
Další mojí pochybností je to, zda-li je škola schopná zajistit ze svých personálních zdrojů nepřetržitou podporu a kontrolu. Protože si správa funkčního Facebooku žádá téměř celodenní přítomnost, pro každého učitele by byla tato činnost vysokou zátěží. Zřejmě bychom tedy museli oslovit externí firmu, což ale nepovažuji za efektivní krok.
Dalším argumentem pro nezaložení Facebooku je skutečnost, že si děti do třinácti let Facebook nemohou založit. My nechceme být těmi, kdo budou vystavovat mladší žáky gymnázia pokušení pravidla porušovat a domáhat se u svých rodičů svolení k založení profilu.
Vůbec ne nepodstatným argumentem je i psychologická stránka věci. Varování psychologů je alarmující. Vysokým tempem roste počet závislých dětí na sociálních sítích, vysokým tempem přibývá dětí s narušeným vnímáním sebe sama a svého okolí. A opět je to Facebook, který je v této škodlivosti na prvním místě.
Posledním a snad možná nejpádnějším důvodem mého rozhodnutí o nezaložení Facebooku jsou vysoká rizika zneužití obsahu jiným uživatelem. Ochrana soukromí a vytvoření bezpečného prostředí pro děti, pedagogy i ostatní zaměstnance jsou pro mě jako ředitelku školy prioritou a nechci tento životně důležitý pocit narušovat možným rizikem ohrožení.
Pokusíme se tedy i nadále existovat i fungovat bez tohoto komunikačního kanálu. Vyžádají-li si okolnosti změnu v rozhodnutí, jsem připravena tak učinit.
Srdečně zveme všechny studenty ze Stodůlek na karnevalovou noc, která proběhne 26. října 2015 a v letošním roce na téma "Světadíly". Veškeré informace k akci a přihlášku naleznete v příloze níže.
Při online výtvarce zdaleka netvoříme jen tužkou a pastelkami, ale propojujeme výtvarnou tvorbu se zážitkem, zábavou, moderními přístupy, a také s určitým odreagováním, které je v dnešní situaci potřeba. Výtvarné zadání "Kreslíme chůzí" studenti zpracovávali…
V únoru a březnu proběhla na našem gymnáziu video soutěž v rámci výuky německého jazyka. Studenti byli rozděleni do výkonnostních skupin (podle toho, jak dlouho se jazyk učí) a natáčeli videa na téma "Život před…
Při online výuce se studenty využíváme moderních technologií a společně objevujeme nové možnosti tvorby. Někteří studenti se během distanční výuky velmi zlepšili v digitální tvorbě a z toho máme velkou radost. V předmětech Výtvarná výchova…
V rámci předmětu výtvarná výchova proběhla fotografická výzva - vyhledávání písmen abecedy. Jsme rádi, že tato aktivita zvedla studenty od monitorů. Formou hravého úkolu přemýšleli studenti ve svém okolí o kompozici, čistotě fotografií a úhlu…
Během distanční výuky si naši profesoři připravují pro studenty různé aktivity, aby jim tak tento způsob výuky příjemně zpestřili. V rámci UAK (Umění a kultura) bylo jednou takovou aktivitou vytvoření krátkých studentských filmů na zadaná…
Jako učitelé často přemýšlíme, jak výuku studentům zpestřit. Distanční vzdělávání před nás klade nové výzvy, ale také otevírá nové, dosud netušené možnosti. Jednou z nich jsou i online únikové místnosti. Studenti, obvykle pracující po týmech,…
V současné době, kdy jsou sociální sítě téměř nezbytnou součástí každodenního života většiny z nás, je potřeba věnovat zvýšenou pozornost bezpečnosti a také tomu, co na nich sdělujeme. O negativním vlivu bylo napsáno již mnoho…
V Mexiku se každoročně začátkem listopadu slaví svátek "Día de Muertos", který patří na seznam kulturního dědictví UNESCO. Když jsme si letos nemohli vyzdobit v tomto duchu naši školu, tak si studenti udělali výzdobu doma.
Jistě všichni dobře znáte tvorbu Ezopa, Krylova či La Fontaina. Ale neskrývá se náhodou mezi studenty GMVV jejich nástupce? To jsme se pokusili zjistit a hledali jsme jej tentokrát v 6. A. Konkurenci měli tito…
Vážení rodiče a studenti, v příloze naleznete vyjádření a pokyny paní ředitelky Mgr. Třebické k distanční výuce vyššího gymnázia.
Vážení rodiče, v příloze naleznete zákonem stanovená pravidla pro případnou distanční výuku ve školách.
Oblíbená jídla našich studentů s podrobným návodem ve španělském jazyce: VIDEORECEPT 1 VIDEORECEPT 2 VIDEORECEPT 3
Studenti tercií osmiletého a prim šestiletého gymnázia v rámci ICT zpracovávali projekt "Fotografie a fotografování", ve kterém vytvářeli návody pro všechny zájemce o fotografování. Přinášíme vám ukázky některých prací. Na zadání projektu se také podílel…
V tercii jsme se v dubnu v literatuře zabývali mimo jiné i tzv. Prokletými básníky a jejich tvorbou. Studenti si pak mohli procvičit své básnické schopnosti při napodobování jejich stylu. Jak by asi takový Baudelaire…
Studenti tercií v rámci četby symbolistické Dykovy novely „Krysař“ zkoušeli napsat charakteristiku titulního hrdiny z jeho vlastního pohledu. Přinášíme pár nejzdařilejších textů. VYPRAVOVÁNÍ KRYSAŘE Mnoho zemí, měst, údolí i plání jsem prošel. Za ta léta…
Chcete v karanténě vyzkoušet nový recept nebo si trochu zaposilovat? Podívejte se na tutoriálová videa našich studentů v rámci výuky anglického jazyka: těstoviny s kuřecím masem (Matouš R., 1.E): VIDEO povidlové taštičky (Zuzana Ž., 3.A): …
Na obrázku vidíme želvu. Není však zcela jasné, jestli je na zemi, nebo ve vzduchu. Většina lidí by nejspíš řeklo, že želva je v nepříliš výhodné situaci, protože převrácená břichem vzhůru leží na trávě. Hodně…
Dokumentaristou z domova je projekt od organizace Pamět národa. Studenti natáčejí rozhovory s pamětníky z rodiny o důležitých historických událostech, ale i okamžicích důležitých pro jejich osobní život. Kristýna Bulková z 2.E natočila rozhovor se…
Akce, která byla součastí oslav patnácti let školy - vernisáž výtvarných a uměleckých prací studentů na téma Fantastická zvířata. Stejně jako ostatní události 15 let školy se váže k Harrymu Potterovi. Studenti nižšího stupně se…
Studenti vyššího gymnázia v rámci předmětu Umění a kultura zpracovali krátké filmy, které odrážejí téma izolace. Současná situace se tak stala inspiračním východiskem pro jejich filmovou tvorbu. Užijte si zhlédnutí filmů! Troufnete si také natočit…
I v květnu mají studenti možnost se zúčastnit výtvarné výzvy, která každý den přináší 1 téma k výtvarnému zpracování. Velmi povedené zpracování dubnové výzvy nám zaslala Veronika Hrubešová: https://youtu.be/PMPYmFZMT58. Inspirujte se a zapojte se také!…
Tento projekt v rámci anglického jazyka v 1.E, který vzešel z návrhu samotných studentů, byl zadán velmi volně – zpracovat téma, které je pro mě důležité, způsobem, který mi vyhovuje. Vznikly tak plakáty, prezentace a…