Linda Kloseová

Spolupráce

Linda Kloseová

Linda Kloseová

Kahoot - Historie filmu

Zajímá vás, jak se vyvíjely filmové technologie a od kdy máme první kina? Studenti z tercií a 1.E vytvořili kahoot v angličtině, kde se vše budete moci dozvědět. Zahrát si ho můžete na odkazu ZDE

Číst dál...

Nápodoby dobrodružného románu Bílý tesák

V rámci práce s četbou dobrodružné literatury pro mládež studenti primy vytvářeli vlastní návrhy pokračování či nápodoby scén z čtených románů. Přinášíme pár ukázek k románu Jacka Londona „Bílý tesák“.

„Bílý tesák bloudil u vody a hledal něco k zakousnutí a vtom našel srnu u pobřeží a začaly se mu sbíhat sliny. Bílý tesák se snížil a začal se plížit vysokou travinou, byl tak blízko, ale srna se něčeho lekla a utekla. 

Náhle byl Bílý tesák na zádech a ucítil bolest, protože ho napadl jiný pes – byl to buldok se svým páníčkem. Bílý tesák rychlým skokem buldoka ze sebe zlehka strhl. Tesák používal stejnou taktiku jako při minulým zápase, odskakoval, přiskakoval a trhal, ale to, co se změnilo, je to, že se Bílý tesák nedal. Trhal a trhal do té doby, kdy se buldok svalil do bezvědomí. Jeho páníček propukl v pláč nad svým ztraceným psem, vzal ho do náruče a utíkal, a tak Bílý tesák zvítězil.“

(Matyáš W.) 

 

,,Buď opatrný,“ řekl Weedon Scott před tím, než jeho syn odjel do města. ,,Neboj se, nic se nemůže stát, pokud bude vedle mě Bílá oháňka,“ řekl Mike. Jel do města, aby mohl studovat – ve vesnici, kde bydleli, žádná univerzita nebyla. Vzal si s sebou Bílou oháňku, je to nejchytřejší a největší ze štěňat. Když tam přijel, musel si najít nějaký koníček, protože se nemůže jenom učit, byla by to nuda. A vybral si surfování, v Kalifornii je to celkem populární sport, navíc si to vždycky chtěl zkusit. 

Ale Bílá oháňka taky nechtěl zůstávat celý den sám, má hodně energie. Mike ten problém vyřešil tak, že Oháňku před tím, než mu začínalo studium, přivedl do lese vedle jeho bytu (bydlel na okraji města, protože nechtěl odjíždět daleko od rodičů). Věděl, že Oháňka nikdy neuteče, protože ho má moc rád, a měl pravdu. Skoro ho nekrmil, protože pes v lese vždy něco chytil, ale když byl hladový, Mike mu dával kousek masa. Večer společně s Bílou oháňkou šli surfovat. Po dvou měsících už Bílá oháňka dokonale uměl surfovat a orientovat se v lese. Uměl i dobře bojovat, v lese nebyl sám. Potkal tam dokonce i několik vlků a několik jich zabil, kvůli kořistí, kterou si nechtěli rozdělit. Uplynuly další dva měsíce. A najednou si Mike všiml, že v novinách napsali, že v Kalifornii se bude konat světový pohár v surfování, ve kterém se můžeš zúčastnit jenom se psem. Tak s Oháňkou začali hodně trénovat. Závody byly opravdu napínavé. Nakonec vyhráli. Cena za první místo bylo ubytování v Kanadě a ještě nějaké drobnosti. Jeli tam s rodinou, určitě tam vzali Oháňku i Bílého tesáka – otce Bílé oháňky, protože je to jeho rodný kraj. Bílý tesák naučil svého syna různým věcem. A Bílá oháňka nakonec pochopil, po čem tak toužil, když žil ve městě.

(Káťa Y.)

 

Hezoun Smith se setkal s Weedonem na závodech psích spřežení. Smith spatřil Tesáka, jak je zapřažen. Smith potřeboval vyhrát, aby dostal třetí trofej v řadě, ale věděl, že proti Tesákovi to nebude lehké, proto měl v plánu se po cestě Weedona i s Tesákem zbavit a vyhrát. Jenomže, když závod odstartoval, Weedon s Tesákem vyletěli jak střela a Smith je nedokázal dohnat. Při pokusu je dohonit moc nezpomaloval a v jedné prudké zatáčce vyletěl do hlubokého sněhu vedle trati. Tesák zaslechl, jak jeden ze psů kvíkl. Otočil se a viděl, jak se Smith vyboural. V ten moment Tesák začal brzdit o otáčet se směrem k Smithovi. Nakonec Weedon pomohl Smithovi dostat se zpět na trať a do cíle dojeli společně. V cíli Smith poděkoval Weedonovi, ale především Tesákovi, který mu zachránil život, i když ho trápil a týral.

(Sofie M.)

 

Druhý díl naváže na závěrečnou scénu prvního dílu, kdy se Bílý tesák spřátelí se štěňátky feny Colie. Colii někdo ukradne a Bílý tesák se jí vydá hledat. Zažije různá dobrodružství a projeví velkou statečnost. Cestou ho zastihne povodeň a on pomůže lidem přepravit je a věci do bezpečí. Obyvatelé této vesnice mu pomohou hledat a nakonec najít jeho milovanou fenku se štěňátky.

(Mia R.)

Číst dál...

Co mi dala a vzala dálková výuka

Naši studenti tercií se v rámci výuky komunikace zamysleli nad tím, co jim distanční výuka přináší dobrého, v čem jim naopak nevyhovuje. Vybrali jsem pro vás několik citací z jejich úvah. 
Je zajímavé pozorovat, jak protichůdné pocity a názory se mezi studenty nacházejí a jak každý vnímá tuto situaci jinak...
 

… Dodělávání prací na poslední chvíli, stres, časté opisování úkolů a podvody při testech jsou pro spoustu žáků součástí každého dne…

…Také mi moc schází kontakt se spolužáky a s mými nejlepšími kamarády. S učiteli je zábava se dorozumívat, protože při on-line hodině se občas zastaví připojení a výuku mám po kouskách. Myslím, že to mají učitelé také těžké…

…Myslím si, že na začátku se úplně každý student radoval z rozhodnutí vlády a nijak nepřemýšlel nad nudou a tím, že nás to časem omrzí. Vstávání pozdě, výuka v pyžamu a žádné testy byly podle mě ty první myšlenky většiny z nás. Postupně se to pak začalo převracet v přesný opak. Každý den přicházím na nové věci, které mi neskutečně chybí ze školy, na které bych nikdy před tím ani na tu nejkratší chvíli nepomyslela…

…Jediná věc, se kterou bojuji já, a určitě nejsem jediný, je zodpovědnost. I přesto, že se snažím řídit příslovím „co můžeš udělat dnes, neodkládej na zítřek“, se mi občas stává, že dělám úkoly do půlnoci… 

…Chybí mi dost motivace. Myslím si, že kdybych byla ve škole, tak bych byla více aktivní a dělala bych i dobrovolné domácí úkoly, ale v této době se mi vůbec nechtějí dělat…

… Doma je také spousta věcí, které mě rozptylují, což mi dává spoustu důvodů pro prokrastinaci. 

…Mám široké možnosti na to, abych si mohla vyhledat nejrůznější informace. Také si myslím, že tento způsob distanční výuky podporuje větší samostatnost a zodpovědnost a celkově je zábavný…  

…Chybí nám pomůcky, například u fyziky a chemie, postrádáme názorné předvedení. Chemické pokusy by asi většině žáků doma neprošly… Také chybí přímá spolupráce se spolužáky…

…Koronavirus mi upřímně vytrhl trn z paty, jelikož jsem si potřebovala odpočinout a „pracovat z domova“ mě víc baví. Úkoly zaberou méně času, mohu se během učení jít projít ven, vzít si něco k jídlu, jít se svobodně napít…

…při videokonferenci je pro vyučujícího mnohem obtížnější udržet stoprocentní pozornost, protože nevidí všechny žáky a pro děti je mnohem obtížnější udržet pozornost, když jsou připojené na internetu bez neustálého dozoru vyučujícího a s počítačem, mobilem nebo tabletem přímo před sebou…

…Vše, od úkolů po testy, dělám doma. To je sice příjemné z hlediska toho, že se na hodiny nemusím přesouvat mezi učebnami, ale velmi nepříjemné proto, že mi připadá, jako by se mi v pokoji míchaly dva světy. V pohodlí domova, které mám spojené s odpočinkem, se najednou musím plnohodnotně učit, připravovat na hodiny, vše, co bych dělal ve škole, kde je to pro mě přirozené. Společně s tím zde mám mnohem více rušivých elementů než právě ve škole…

…Distanční vzdělávání vidím jako dobré v tom, že vede k samostatnosti a kázni. Osobně s tím mám dost problém, ale aspoň vidím, v čem se musím zlepšit. Za těch posledních pár týdnu jsem zjistil, jak nám vlastně učitelé vše „servírují jako na zlatém podnose“ až pod nos: „Tady udělejte cvičení 5. Máte na to 5 minut.“ Je to mnohem jednodušší, než si práci nějak rozplánovat a potom plán dodržet…

 

Číst dál...
Přihlásit se k odběru tohoto kanálu RSS

ŠPANĚLSKO 2022

Spolupráce |

Termín: 22. – 29. 5. 2022Pro koho: pro studenty 8G a 4G (věková kategorie 13 - 18 let), kapacita 16 – 20 studentůMísto pobytu: Córdoba, Andalusie - Španělsko (s výlety do měst Ronda, Sevilla, Granada,…

Projekt spolufinancován EU

Spolupráce |

Od 1.9.2018 do 31.3.2021 je Gymnázium mezinárodních a veřejných vztahů Praha s.r.o. realizátorem projektu "Společně si rozumíme GMVV" s registračním číslem CZ.07.4.68/0.0/0.0/17_045/0001277, který je spolufinancován Evropskou unií. Projekt je zaměřen na zvýšení kvality vzdělávání prostřednictvím…

Studentské brigády

Spolupráce |

Novinky na Daywork Rádi by jsme vám představili pár novinek na portálu daywork, který propojuje studenty s krátkodobými brigádami během jejich studií. Krátce o portálu Portál vznikl za podpory města Prahy společně se studenty z…

Naše první velká mezinárodní spolupráce, aneb tentokrát o tom, jak jsme pečovali o zahraniční studenty

Spolupráce |

Gymnázium si od počátku své existence vytyčilo za cíl vybudovat širokou síť mezinárodních institucí, s kterými by dlouhodobě spolupracovalo. Za uplynulou dobu se podařilo navázat mnoho trvalých vztahů jako například spolupráci s německým gymnáziem, s…

Úžasný týden v partnerské škole v Córdobě

Spolupráce |

Jak už jistě víte, právě v Córdobě spolupracujeme s partnerskou školou, s kterou jsme připravili týdenní výměnný zájezd. Naši studenti byli v týdnu 22. – 29. dubna v hostitelských rodinách partnerské školy, a měli tak…

Výměnný pobyt v Marktredwitzu

Spolupráce |

Ve dnech 9. - 13. 10. 2017 se dvacet sedm žáků druhého až osmého ročníku 8G pod vedením vyučujícího německého jazyka a ředitelky školy zúčastnilo výměnného pobytu v rámci spolupráce s gymnáziem v německém Marktredwitzu.…

Spolupráce s Japonskou školou v Praze

Spolupráce |

Dne 12. listopadu byl zahájeni měsíční maraton workshopů, besed a dalších zajímavých způsobů spolupráce mezi naším gymnáziem a Japonskou školou v Praze. Do této spolupráce jsou zapojeni studenti třídy 3. A a mnoho našich pedagogů.…

Spolupráce s Japonskou školou v Praze

Spolupráce |

V listopadu se uskutečňovala intenzivní spolupráce s Japonskou školou v Praze. Několik učitelů z naší a z Japonské školy se vydalo vstříc studentům z partnerské školy. Naši studenti se učili základní japonské fráze, seznamovali se…

Hangzhou Wenlan Middle School (Čína) v Praze

Spolupráce |

Ve dnech 26. až 30. září jsme hostili skupinu 11 studentů a 6 učitelů z partnerské školy v Číně. Svoji návštěvu studenti z Číny zahájili v rodinách našich studentů. Zde strávili prodloužený víkend, během kterého…

Mezinárodní organizace UNICEF

Spolupráce |

Úlohou školy ve vztahu ke studentům není jen vzdělávat je a předávat jim fakta a informace, ale důležitým posláním je také vést je k uvědomění si zodpovědnosti člověka jako jedince za svět okolo sebe, k…

Japonská škola v Praze

Spolupráce |

V Praze 6 sídlí již několik let Japonská škola, kterou navštěvují japonské děti ve věku od 7 do 15 let. Této příznivé vzdálenosti jsme využili a o školního roku 2013/14 se studenti obou škol scházejí…

Gymnázium Julio Peréz v Madridu (Španělsko)

Spolupráce |

Intenzivní spolupráce s partnerským gymnáziem v Madridu probíhá již pět let. S touto školou pravidelně realizujeme výměnné zájezdy, které přinášejí oběma stranám veliké obohacení a jsou vždy pro obě strany velikým zážitkem. Studenti při návštěvách…

Hangzhou Wenlan Middle School (Čína)

Spolupráce |

V srpnu 2014 navázalo naše gymnázium spolupráci se střední školou Hangzhou Wenlan Middle School, která leží ve východočínském městě Hangzhou. WMS je jednou z nejprestižnějších středních škol v Číně a její klíčovou přidanou hodnotou je…

Basketbalové kluby GBA Sparta a BA Sparta

Spolupráce |

V těsném sousedství školní budovy ve Stodůlkách se nachází dvě sportovní haly, které jsou sídlem dvou spřízněných basketbalových klubů – BA Sparta a GBA Sparta. Protože téměř 30 našich studentů je zároveň hráči těchto klubů,…

Otto-Hahn-Gymnasium Markredwitz (Německo)

Spolupráce |

Gymnázium nabízí studentům roční stipendijní výměnné pobyty v SRN na partnerské škole Otto-Hahn-Gymnasium v Marktredwitzu. Tyto pobyty se uskutečňují v rámci projektu příhraniční spolupráce Euregio Egrensis a jsou financovány bavorským ministerstvem školství. Ve školním roce…

Log in

create an account