Ve dnech 25. až 27. listopadu proběhly na naší škole tematické dny, kterých se letos účastnili studenti 1.–3. ročníků vyššího gymnázia. Výuka se během těchto tří dnů proměnila v projektové učení – studenti si sami vybírali téma, které je nejvíce zaujalo, a podle svého zájmu se přihlašovali do jednotlivých projektových skupin. Každá skupina pak strávila celé tři dny intenzivní prací na zvoleném tématu. 
Nabídka projektů byla široká a pokrývala přírodní vědy, historii, techniku, kulturu i umění. Studenti si tak mohli vybrat například chemii, muzea, zkoumání městského prostředí, filmovou tvorbu, moderní dějiny či tvorbu chytrých zařízení. 
Tematické dny stavěly na praktickém a zážitkovém učení, takže studenti rozvíjeli nejen znalosti spojené s konkrétním tématem, ale také týmovou spolupráci, kreativitu, schopnost plánovat a kriticky přemýšlet. Mnohé projekty přinesly konkrétní výsledky – od videí a prezentací přes texty a výzkumy až po vlastní výrobky či dokumentace. 
Některé skupiny vyrážely na exkurze, procházky a badatelské výpravy, jiné tvořily přímo ve škole, natáčely, experimentovaly nebo se věnovaly klidovým aktivitám. Studenti se tak věnovali činnostem, které přinesly jiný pohled na učení než běžné vyučování. 

Tematické dny opět ukázaly, že učení může být pestré, obohacující a zábavné. Studenti získali nové zkušenosti, prohloubili své zájmy a mnozí objevili nové oblasti. Děkujeme všem pedagogům i studentům za aktivní účast a těšíme se na další ročník.

Ing. Lenka Škubalová

Na začátku školního roku se nově vzniklé třídní kolektivy vydaly na čtyřdenní adaptační kurz, jehož cílem bylo vytvořit přátelskou atmosféru, posílit vzájemné vztahy a podpořit spolupráci mezi žáky i pedagogy. Program připravili zkušení lektoři z organizace Proxima s.r.o., kteří úzce spolupracovali s třídními učiteli. Společně se postarali o to, aby se žáci cítili bezpečně, měli prostor pro vyjádření svých názorů a mohli se poznat v novém kolektivu mimo školní lavice. 

Po příjezdu a ubytování následoval oběd a úvodní odpoledne bylo věnováno seznamovacím aktivitám, při nichž se žáci učili vnímat své spolužáky, pracovat v týmu a navazovat první přátelské vztahy. Večerní program pak nabídl další příležitosti ke spolupráci, tentokrát v uvolněnější atmosféře společných her a výzev. První den tak pomohl překonat počáteční ostych a otevřel prostor pro vzájemné poznávání. 

Druhý den byl zaměřen především na komunikaci a nastavování základních pravidel pro fungování ve třídě. Dopoledne i odpoledne probíhaly aktivity podporující naslouchání, respekt k ostatním a hledání společných dohod. Lektoři společně s učiteli vedli žáky k tomu, aby si uvědomili důležitost spolupráce a vytvořili si vlastní pravidla pro zdravé fungování třídy. Den zakončila večerní diskotéka, která kromě zábavy přinesla i další možnost, jak se lépe sblížit v neformálním prostředí. 

Třetí den se nesl v duchu budování třídní identity a přemýšlení o tom, jak udržet příjemné klima v kolektivu i v budoucnu. Jednou z klíčových aktivit bylo společné tvoření třídní vlajky, která symbolizovala hodnoty, na nichž se žáci během kurzu shodli. Odpoledne pak nabídlo adrenalinové zážitky v lanovém centru, kde bylo třeba vzájemné důvěry, podpory a odvahy. Večerní bojová hra podpořila týmového ducha a uzavřela celý den v napínavé a hravé atmosféře. Bojovku perfektně zorganizovali studenti 1.D, kterým bychom chtěli touto cestou poděkovat. 

Poslední den byl věnován balení, úklidu, a především zhodnocení celého kurzu. Žáci sdíleli své dojmy, zazněla upřímná zpětná vazba a společně s učiteli i lektory shrnuli, co všechno během těch několika dní zažili, naučili a co si odnášejí do dalšího školního života. Nechybělo ani společné focení a poslední oběd před odjezdem domů. 

Adaptační kurz splnil svůj účel. Žáci se navzájem lépe poznali, naučili se efektivněji komunikovat, spolupracovat a nastavili si základní pravidla, která jim pomohou zvládat každodenní školní výzvy. Učitelé díky kurzu získali cenný vhled do dynamiky tříd a budou moci dále pracovat s tím, co během společně stráveného času vyplynulo. Především se ale podařilo vytvořit základ pro fungující, soudržné a bezpečné třídní kolektivy, ve kterých se každý může cítit přijímaný a respektovaný. 

M.A. Lucie Greenidge