Přivítání z Klamovky

Vážení a milí rodiče, studenti a kolegové, 

ráda bych vás pozdravila a přivítala v novém školním roce 2023/2024, který je již devatenáctým rokem existence naší školy. Škola za tuto dobu prošla velkým vývojem a rozrostla se prakticky na maximum své kapacity. V letošním školním roce máme na obou školních budovách více než 460 studentů a 49 pedagogů. Přesto mohu říct, že si zachováváme ráz rodinné školy, ke studentům se snažíme přistupovat s individuálním přístupem a jsme škola, kde jsou podněty ze strany studentů a rodičů vítány.

Náš pedagogický sbor tvoří 49 kolegyň a kolegů, kteří do naší školy přišli nejen z pedagogických fakult, ale i z jiných oborů a rozhodli se svůj profesní život spojit s pedagogikou. Máme ve škole začínající kolegy, kteří jsou mentorováni kolegy zkušenými, a odborníky ve svém oboru a pedagogice. Tato různorodost a pestrost učitelského sboru obohacuje výuku a studenty o nové metodické přístupy a pojetí výuky.

Ve škole také velmi dbáme na klima dobré spolupráce, důvěry a vzájemného pochopení, a proto v letošním roce nově vznikla Výchovně vzdělávací rada složená z odborníků na prevenci a výchovné poradenství. Cílem rady je pravidelně, jednou měsíčně, monitorovat situaci a klima ve třídách a flexibilně působit v případě, že bude potřeba intervence v třídních kolektivech.
Jsem ráda, že se nám daří naplňovat cíle a zaměření naší školy v oblasti mezinárodních vztahů. Nejedná se jen o předměty vyučované a zaměřené na mezinárodní vztahy, ale také na rozvoj a spolupráci se zahraničními školami a institucemi. Jako novinku v letošním školním roce máme zahájení spolupráce s francouzskou školou v Bretani, kterou naši studenti navštíví v květnu 2024, a o měsíc později přivítáme francouzské studenty v Praze.

I na letošní školní rok máme naplánovanou celou řadu projektů. Na nižším gymnáziu jsme se vrátili k původnímu formátu dlouhodobých ročníkových projektů v kombinaci s projekty krátkodobými. Na vyšším gymnáziu se nám osvědčil koncept projektových dnů, který jsme si vyzkoušeli v minulém školním roce a ve kterém budeme pokračovat. První projektové dny se budou konat koncem listopadu a další pak na jaře 2024. Studenti si vybírají z více než 20 různých projektů dle svého zaměření a mohou si vyzkoušet intenzivně pracovat na vybraném tématu. Smyslem projektových dnů je také podporovat a prohlubovat u studentů dovednosti, jako je spolupráce, komunikace, plánování času a práce, odpovědnost za práci v týmu.

Nově také našim studentům nabízíme možnost volnočasového vyžití v nepovinných seminářích zaměřených na osobnostní rozvoj. Jedná se o sportovní aktivity, hry na kytaru, art seminář v angličtině anebo seminář osobnostního rozvoje.

Velkým přínosem pro upevnění vztahů a klima ve škole byla v loňském školním roce celá řada aktivit, které pořádal Školní parlament ve spolupráci s kolegyněmi z redakční rady časopisu Klamoffka. Těšíme se i v letošním školním roce na celou řadu skvělých akcí, které nejenom připomněly významná historická data a dny, ale také přinesly odlehčení a zábavu.

O dobré klima musíme ve škole pečovat všichni – studenti, pedagogové i rodiče. Trávíme spolu hodně času, a proto přeji nám všem, aby tento čas byl přínosný pro studenty, nejen co se jejich vzdělání týče, ale aby to byl čas strávený v milém a přátelském prostředí, abychom našli pochopení jeden pro druhého a abychom si trvale budovali a pečovali o dobré vztahy a klima naší školy.

Mgr. Šárka Švábová, zástupkyně ředitelky pro pedagogiku.

Přivítání ve Stodůlkách

Milí čtenáři,

rád bych Vás touto cestou přivítal v novém školním roce 2023/2024, který je pro naši školu rokem, kdy by podle českých zákonů občan dosáhl plnoletosti. Na části naší školy ve Stodůlkách se můžeme těšit ze 7 tříd, které mají k dispozici například moderní učebnu DIGILAB. Zároveň v blízké sportovní hale, kam chodí naši žáci na tělesnou výchovu, dochází k úpravám, kde budou další moderní učebny. To všechno může využívat plně obsazený pedagogický sbor naší školy.

Tento nový školní rok nás čeká plno soutěží, například Pišqorek, klokanů nebo sportovních turnajů. Kromě toho se připravují různé výměnné či poznávací pobyty, ať už ve Francii, Skotsku či Německu. Projektová výuka také má své místo a nedílnou součástí jsou i například lyžařské či vodácké kurzy. Maturanty čeká zkouška dospělosti a také vybírání dalšího studia na vysokých školách, budoucí uchazeče zase změny v příjímacím řízení.

Věřím, že tento rok bude pro všechny přívětivý, plný nových znalostí a kamarádství. Přeji všem mnoho úspěchů.

Mgr. Martin Zelinka, zástupce ředitelky školy

Tak jako každý rok i tento má naše škola stanoveny cíle, které mají posunout nejenom žáky, ale i učitele dál a umožnit jim například lepší orientaci v dnešním světě. V minulém školním roce jsme pracovali s tzv. občany – digitálním, kreativním, zdravým a globálním. Pod tyto oblasti bylo možno stanovit dílčí cíle, které nám umožnili reakci například na rozmach užívání tzv. umělé inteligence. Jelikož považujeme tyto oblasti rozvoje za důležité, rozhodli jsme se s nimi pracovat i tento školní rok. 

Vnímáme totiž potřeby dnešního světa právě v oblastech, které obsahují naši „občané“. Proto se budeme již zmíněné umělé inteligenci věnovat více a nebrat ji ve škole jako hrozbu, ale jako výzvu, protože nejspíše bude nedílnou součástí našich životů. Dále například rámci zdravého občana chceme žáky vést k větší míře psychohygieny, aby se v přívalu informací ze všech možných stran neztratili. 

V uplynulých letech se školní prostředí muselo vyrovnávat s různými dopady izolace a prudkého nárůstu času stráveného na sociálních médiích u dětí v různých fázích vývoje, což se neobešlo bez následků. I v ekosystému, když jedna jediná součást je nahrazena jinou, se spustí řetězec ne vždy předvídatelných reakcí a zcela bez výjimky podobnou situaci zrcadlí dnešní obtíže dospívajících dětí.  Školní prostředí je téměř vždy zásadním místem, kde se problémy dětí mohou prezentovat. Ať již plynou z nedostatečných sociálních návyků v kolektivu, horšího přizpůsobování se novým situacím, anebo z různých typů vývojových či jiných potřeb podpory v učení, na školu je vyvíjen tlak, aby zachytila, podpořila a přirozeným způsobem kompenzovala mnohé takové situace. Potřeba podpory je enormní i z hlediska emocionální křehkosti dětí v důsledku reálného stresu, který není vždy snadno odůvodnitelný, ale je o to zrádnější, protože může pramenit ze souhry situací, které jsou mimo dětskou kontrolu, kumuluje se pomalu ale soustavně například během jejich života ve virtuálním světě.  

Škole v mnoha případech chybí podpora v externích zařízeních pomoci a pedagogicko-psychologických poradnách. Tato zařízení jsou přetížena do takové míry, že přenechávají maximální autonomii v podpoře studentů zpět škole. Tento fakt zásadně přispěl ke zřízení Výchovně vzdělávací rady. 

Výchovně vzdělávací rada (VVR) byla zřízena jako reakce na kumulující se nárůst v potřebě rychle a flexibilně reagovat na nově vznikající problémy v oblastech ovlivňujících vzdělávání a plnění funkcí školy. Jedním z hlavních úkolů je pravidelné vyhodnocování klimatu na škole prostřednictvím šetření a efektivní komunikace mezi vyučujícími, třídními učiteli a žáky. Zahrnuje ve svém posuzování aspekty školní docházky, wellbeing, prospěch žáků a podporuje kritické konstruktivní myšlení napříč systémem. 

VVR je rada fungující na obou budovách a setkává se dle potřeby, ale minimálně jedenkrát do měsíce. Vyhodnocuje a řeší aktuální otázky týkající se žáků školy. Diskutuje o různých aspektech vzdělávání a výchovy, ve snaze nalézt a navrhnout vedení školy optimální dostupné řešení. Impulz k projednávání mohou vnést jak žáci, tak pedagogové během pravidelné komunikace se členy rady, která se jejich nápady, stížnostmi a podněty zabývá. Rada je především poradním orgánem, který ale zároveň funguje jako komunikační a informační orgán, protože spolupracuje s externími organizacemi, kterými jsou pedagogicko-psychologická poradna, policie ČR, OSPOD a mnohé další. VVR může iniciovat výchovně vzdělávací komise a rozhovory se žáky a zákonnými zástupci, a zabývá se komplexně řešením situací, které nás mohou ve škole potkat.  

Největší předností rady je její multioborové složení a demokratické postupy.

Skládá se z:

• výchovných poradců: Mgr. Zuzana Blažková, MBA, Mgr. Pavla Trunečková, 
• metodiků prevence: Ing. Dagmar Hájková, Mgr. Tereza Strachotová, 
• zástupců ředitelky školy: Mgr Martin Zelinka a Mgr. Šárka Švábová 
• psychologického konzultanta školy: Lucie Greenidge M.A., 

a doplněných reprezentantem třídních učitelů: Ing. Michalem Pickarem. 

Výchovně vzdělávací rada se aktivně podílí na vytváření příznivého prostředí pro vzdělávání a výchovu žáků. Její práce je spojena s mnoha aspekty školního života a jejím úsilím je přispívat k lepšímu vzdělání a celkovému blahobytu studentů naší školy.

Ve druhé polovině září vyrazily třídy 1.A, 1.D a 2.D na adaptační kurz do rekreačního areálu Garnataurus u Kounic. Studenti i vyučující strávili v přírodě u řeky Sázavy čtyři dny nabité sportovními i kulturními aktivitami. Kromě seznamovacích her si žáci užili také odpoledne v lanovém centru, dobrodružnou noční hru, společný táborák, a dokonce proběhla i lekce společenských tanců. Po celý čas panovala veselá a pozitivní atmosféra a během pobytu vznikla nová přátelství nejen v rámci třídních kolektivů, ale i napříč ročníky. Věříme, že si všechny třídy společný čas užily a budou na tyto dny vzpomínat s radostí! 

Fotografie ZDE